1、．這篇課文是描寫人物的。

(資料圖)

2、教學(xué)中不僅要讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。

3、閏土是一個(gè)聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。

4、4．這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動(dòng)學(xué)生的心。

5、指導(dǎo)朗讀，首先要讓學(xué)生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達(dá)出來。

6、教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分地展開想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)感情。

7、朗讀練習(xí)的形式可以多樣。

8、比如，可先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

9、在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，讓學(xué)生讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感，讀出自己體會(huì)到的感情，并在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。

10、5．要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。

11、第一件事先講捕鳥。

12、這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。

13、閏土講了捕鳥的時(shí)間——下大雪；捕鳥的地點(diǎn)——沙地上；捕鳥的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時(shí)，拉繩子；捕鳥的結(jié)果——各種鳥都有。

14、說明閏土是一個(gè)捕鳥能手。

15、這樣引得“我”總盼望下雪。

16、第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。

17、貝殼五顏六色，奇形怪狀。

18、第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細(xì)。

19、看瓜刺猹多么緊張?bào)@險(xiǎn)，這樣的生活多么神秘動(dòng)人。

20、正因?yàn)殚c土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來，一想到閏土，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫面。

21、這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動(dòng)人情景是緊密相聯(lián)的。

22、這兩部分的聯(lián)系，教師可以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容后，再加以指點(diǎn)。

23、第四件事講看跳魚兒，寫得很簡略。

24、四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

25、捕鳥，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒，表明閏土的生活豐富多彩。

26、教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。

27、要注意讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出自己的感受，同時(shí)借助形象直觀的手段展開想象，在對(duì)閏土的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中受到熏陶。

28、6．一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，要讓學(xué)生能結(jié)合課文寫作背景加以理解，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。

29、課文寫景優(yōu)美，寫場面生動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。

30、由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不同、認(rèn)識(shí)角度不同，他們的感受可能會(huì)不一樣。

31、老師要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?，并說出理由。

32、另外，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把一些場景盡可能說得具體一些。

33、7．課文中有兩處閏土外貌的描寫，刻畫了閏土可愛的形象。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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